Ensemble 1 :
Introduction à la problématique de l'enseignement de la prononciation

• Introduction
• Séquence 1
  LES RAISONS D'UNE PRONONCIATION DÉFECTUEUSE EN LANGUE ÉTRANGÈRE

1. l'oreille et la perception des sons.

2. Le phénomène de surdité phonologique

3. La métaphore du crible phonologique en L2

• La perception catégorielle
• Quelques pistes à suivre

• Séquence 2
  LA PLACE DE LA PHONETIQUE CORRECTIVE EN DIDACTIQUE DES LANGUES

1. Une définition de la phonétique corrective par paliers successifs.

2. Phonétique corrective et communication.

3. Panorama des activités possibles en phonétique corrective.

4. Bref historique de la place de la phonétique verbo-tonale en Didactique du FLE

• Séquence 3
  LES FONDEMENTS DE LA MVT

1. Les origines de la méthode

2. L'importance du corps dans la perception et la production des sonorités parolières.

3. L'importance de la polysensorialité.

• Séquence 4
  MÉTHODE ARTICULATOIRE ET MÉTHODE VERBO-TONALE

1. Les principes généraux et les fondements de la méthode articulatoire.

2. Lacunes et insuffisances de la methode articulatoire dans une optique verbo-tonaliste.

Ensemble 2 :
Pratiques correctives verbo-tonales

• Introduction
• Séquence 5
  LA CORRECTION DES ÉLÉMENTS SEGMENTAUX : VOYELLES ET CONSONNES

1. Introduction

2. Apprendre à poser le diagnostic de l'erreur phonétique commise en français.

3. Commentaire des procédures de correction.

• 3.1. analyse de chaque procédé pris isolément.
• 3.2. Cumul des procédés.

• Séquence 6
  LA CORRECTION DES ÉLÉMENTS SUPRASEGMENTAUX : LE RYTHME ET L'INTONATION

1. Une présentation d'ensemble de la prosodie

2. La correction des paramètres prosodiques

• Séquence 7
  FILMS PÉDAGOGIQUES EN APPUI DES SÉQUENCES 5 ET 6


• La "leçon zéro" - Un préalable indispensable aux séquences de correction phonétique.


• Procédures de correction des voyelles et des consonnes.


• Procédés de correction des voyelles nasales.


• Procédés de correction des voyelles françaises prononcées diphtonguées.


• Procédures de correction du rythme et de l'intonation.


• Genèse des sons de parole.


• Séquence 8
  ORGANISATION D'UNE LECON DE CORRECTION PHONÉTIQUE

1. La correction phonétique : une interaction particulière.

2. La mise en place de séances de correction phonétique.

• Séquence 9
  MÉLI-MELO DE SONS>

1. Méli-mélo de sons.

Ensemble 3 :
Parcours libre en autonomie

• SÉQUENCE 10 : SÉANCES INTÉGRALES DE CORRECTION PHONÉTIQUE
• SÉQUENCE 11 : LIBRE-SERVICE PARCOURS EN AUTO-ÉVALUATION
• TABLE RONDE

Les séquences de l'ensemble 3 ne doivent être abordées qu'une fois bien compris et bien assimilés les éléments théoriques et pratiques des ensembles 1 et 2.